Всему..свое время...братишка..

...УРОК 2.

....ВСЕМУ ЧТО Я ВИЖУ В ЭТОЙ КОМНАТЕ(НА ЭТОЙ УЛИЦЕ,,,ИЗ ЭТОГО ОКНА,,,ИЛИ В ЭТОМ МЕСТЕ),Я,,,ПРИДАЮ ЗНАЧЕНИЕ,КОТОРОЕ ОНО ИМЕЕТ ДЛЯ МЕНЯ.....

1.Упражнение с этой идеей подобны предыдущим...Начни с предметов в непосредственной близости от тебя и применяй идею ко всему,на что упал твой взгляд...Затем,расширь круг обзора.Поворачивай голову так...чтобы в поле зрения попали предметы,находящиеся от тебя по обе стороны.Если возможно,обернись и применяй идею к тому,что находится позади тебя.Старайся,по возможности,избегать избирательности в выборе предметов и не сосредотачивайся на чем-либо определенном;не пытайся включить в упражнение все...что видишь,иначе возникнет...напряжение..

2.Брось легкий,быстрый взгляд вокруг себя,стараясь избегать отбора по яркости,размеру,цвету,материалу или относительной важности предмета для тебя.Принимай предметы такими,какими их видишь.Старайся применять идею с равной легкостью к телу и к пуговице,к мухе и к полу,к руке и к яблоку.Единственным критерием в применении идеи к любому предмету будет то,что на него упал твой взгляд.Не пытайся намеренно включать что-либо в круг предметов,но убедись,что намеренно включить что -либо в круг предметов,но убедись ,что намеренно из него ничего не исключил..

....Урок 4.

ЭТИ МЫСЛИ НИЧЕГО НЕ ЗНАЧАТ...ОНИ---КАК ВЕЩИ,КОТОРЫЕ Я ВИЖУ В ЭТОЙ КОМНАТЕ(НА ЭТОЙ УЛИЦЕ,ИЗ ЭТОГО ОКНА ИЛИ В ЭТОМ МЕСТЕ)...

1.В отличие от предыдущих,эти упражнения не начинаются с идеи дня.Начни их с наблюдения за своими мыслями,посетившими тебя,скажем,в течение одной минуты.Затем соотнеси эти мысли...с идеей данного урока.Если ты уже в курсе каких-то своих грустных мыслей...используй их...как объект для упражнения.Не отбирай,однако,только те мысли,что кажуться тебе "плохими".Приглядываясь к своим мыслям,ты обнаружишь,что они представляют собою такую смесь,что ни одну из них нельзя,в известном смысле,назвать "хорошей" или "плохой"..Вот почему..они ничего...не значат..

2.При выборе объектов для работы...придерживайся обычных установок.Не бойся использовать "хорошие" мысли...наравне с "плохими".Ни одна из них...не представляет твоих реальных мыслей,ими же заслоненных."Хорошие" мысли---просто тени того...что лежит за ними...а тени застят зрение...
"Плохие" мысли полностью омрачают зрение и делают видение невозможным.У тебя нет нужды ни в тех..и ни в других...

3.Это одно из главных упражнений,и время от времени оно будет повторяться в несколько измененной форме.Цель его---обучить тебя первым шагам в отделении значимого от бессмысленного.
Это---первая попытка практики с дальним прицелом---научиться видеть пустое ...вне себя,а значимое---внутри..Это также начало тренировки разума и различении того,что есть одно и то же,а что--нет..

4.Используя собственные мысли для работы с темой урока определи каждую из них по центральному образу или событию в ней;к примеру:

.................ЭТА МЫСЛЬ О__________ничего не значит...Она______как вещи,которые я вижу в этой комнате(на этой улице,и т.д)

5.Можно соотнести эту идею с какой-то мыслью,особо беспокоящей тебя.Такая практика полезна,правда,она не заменяет произвольного выбора,необходимого для упражнений...Однако не копайся в мыслях долее минуты...Ты еще слишком не опытен,чтобы избежать тенденции к бессмысленной поглощенности этим процессом.

6.Поскольку эти упражнения являются первыми подобного типа,ты можешь обнаружить,что приостановить суждение...связанное с собственными мыслями особенно трудно.Не повторяй этих упражнений больше 3-3 раз в день...Мы к ним вернемся позже...

..Урок 6.

                                                         Я  ОГОРЧЕН,ПОСКОЛЬКУ ВИЖУ ТО,ЧЕГО НЕТ.

1.Упражнение с этой идеей весьма схожи с предыдущими.Снова необходимо в каждом отдельном случае конкретно называть как форму огорчения(гнев,беспокойство,страх,угнетенность..и.т.д)так и его воспринятый источник.Например:

                   Я НЕГОДУЮ НА_______ПОСКОЛЬКУ ВИЖУ ТО,ЧЕГО НЕТ...

                  Я БЕСПОКОЮСЬ О_______ПОСКОЛЬКУ ВИЖУ ТО,ЧЕГО НЕТ.

2.Идея эта очень полезна в применении ко всему,что по-видимости,расстраивает тебя,и с этой целью ею можно успешно пользоваться в течение всего дня.Однако трем или четырем обязательным периодам практики должна как и прежде предшествовать минута тщательного поиска огорчающих тебя мыслей и приложение к ним идеи дня.

И снова,если ты противишься приложению идеи к одним мыслям более,чем к другим,напомни себе о двух предупреждениях из прошлого урока:

............НЕ СУЩЕСТВУЕТ МАЛЫХ ГОРЕСТЕЙ.ВСЕ ОНИ В РАВНОЙ МЕРЕ НАРУШАЮТ МОЙ ВНУТРЕННИЙ МИР..

............Я НЕ МОГУ СОХРАНИТЬ ЭТУ ФОРМУ ОГОРЧЕНИЯ И ОТКАЗАТЬСЯ ОТ ДРУГИХ.В ЦЕЛЯХ ЭТОГО УПРАЖНЕНИЯ Я БУДУ ИХ ВСЕХ СЧИТАТЬ ТЕМИ ЖЕ САМЫМИ..

....Урок 8.

                                                          .....МОЙ  РАЗУМ  ПОГЛОЩЕН  МЫСЛЯМИ О ПРОШЛОМ.....
1.Это и есть причина того,что ты видишь только прошлое.Никто в действительности не видит ничего...
Каждый видит лишь собственные мысли ...спроецированные во вне....Поглощенность разума прошлым и есть причина ошибочного представления о времени,из-за которого страдает видение.Твоему разуму непонятно настоящее,единственное,реально существующее время.Следовательно,ему недоступно понимание времени,как впрочем,и понимание чего-либо вообще..

2.Единственно подлинная мысль о прошлом---это мысль о том,что его....нет...Думать о нем все равно,что думать об иллюзиях.Мало кто понимает,что по сути за собой влечет воображение картин прошлого или предвидение будущего.Разум,при этом,остается пуст,ибо на самом деле,он ни о чем не мыслит.

3.Цель сегодняшних упражнений---начать учить свой разум узнавать такое состояние...когда в действительности он не мыслит ни о чем...Покамест разум         поглощен безумными идеями,путь истине закрыт.Признание того,что разум твой был пуст,а вовсе не полон реальных идей,есть первый шаг в открытии дороги видению.

4.Сегодняшние упражнения должны проводиться с закрытыми глазами.Ведь ты,на самом деле,ничего не видишь,и так гораздо легче признать,что каким бы пылким ни было твое воображение,ты ничего не видишь.С возможно большей отстраненностью следи за своими думами минуту или около того,и просто отмечай все мысли...приходящие на ум.Назови каждую из них по имени главного образа или темы...затем переходи к следующей.Начни упражнение словами:

    МНЕ КАЖЕТСЯ,ЧТО Я ДУМАЮ О__________.

5.Затем,конкретно назови каждую мысль,к примеру:

....МНЕ КАЖЕТСЯ,ЧТО Я ДУМАЮ О (ИМЯ ЧЕЛОВЕКА),О (НАИМЕНОВАНИЕ  ПРЕДМЕТА),О (НАЗВАНИЕ ЭМОЦИИ)...

итак далее,закончив этот период поиска словами:

....НО МОЙ РАЗУМ ПОГЛОЩЕН МЫСЛЯМИ ИЗ ПРОШЛОГО,,,

6.Это упражнение можно проделать 4=5 раз в течение дня,если не возникает раздражения.Если же оно появится,3=4 -х раз будет вполне достаточно.Однако может оказаться полезным включить свое раздражение или любую эмоцию,вызванную сегодняшней идеей,в процесс наблюдения за своими мыслями..

..Урок 10.

..                                                ....МОИ МЫСЛИ НИЧЕГО НЕ ЗНАЧАТ....

1.Эта идея применима ко всем уже осознанным тобою или же осознаваемым в процессе практики мыслям.Причина равной применимости идеи состоит в том,что мысли эти---не есть твои подлинные мысли.Мы уже говорили об этом разграничении ранее и будем снова повторять.У тебя еще нет базы для сравнения.Когда она появится,то не останется сомнений в том,что мысли,которые ты когда-то считал своими,не означали ничего.

2.Уже во второй раз мы прибегаем к идее такого рода.Лишь форма ее слегка изменена.На этот раз,идея вводит "Мои мысли" вместо "этих мыслей" и никакой очевидной связи с вещами ...окружающими тебя...не устанавливается.Акцент теперь делается на отсутствие реальности в том,что,как тебе кажется,ты думаешь.

3.Этот аспект процесса исправления начался с идеи,что все осознаваемые тобою мысли лишены значения,и что они находятся скорее во вне...нежели внутри тебя,и далее подчеркивался скорей их прошлый,нежели настоящий статус.Теперь внимание обращается на то,что присутствие этих "мыслей"означает полное бездумье.Это еще один способ повторить наше раннее утверждение,что разум твой...в действительности..пуст.
Признать это,значит распознать ничто,когда оно представляется тебе чем-то иным.Само по себе это---условие,необходимое для видения.

4.Закрой глаза и,начиная упражнение,медленно повтори идею...про себя.Затем добавь:

ЭТА ИДЕЯ ПОМОЖЕТ МНЕ ОСВОБОДИТЬСЯ ОТ ВСЕГО,ВО ЧТО Я...НЫНЧЕ ВЕРЮ...

Данные упражнения включают в себя,как и ранее,поиск всех,доступных тебе мыслей,без выбора и без осуждения о них.
Старайся избегать любой классификации.Если сочтешь полезным,можешь мысленно представить странно составленную процессию,идущую мимо тебя,имеющую к тебе весьма малое или вовсе никакого отношения.С каждой,пришедшей на ум мыслью,скажи себе:

.....МОЯ МЫСЛЬ О________НИЧЕГО НЕ ЗНАЧИТ.

.....МОЯ МЫСЛЬ О________НИЧЕГО НЕ ЗНАЧИТ...

5.Идея сего дня применима в любой огорчающей тебя мысли в любое время.Как дополнение,рекомендуется пять тренировочных периодов поиска мыслей продолжительностью не более минуты каждый.Не рекомендуется увеличивать этот интервал,и более того,его необходимо сократить до пол-минуты или даже меньше,если возникает напряжение.Не забывай,однако,медленно повторять идею перед ее конкретным приложением,при этом добавляя:

ЭТА ИДЕЯ ПОМОЖЕТ МНЕ ОСВОБОДИТЬСЯ ОТ ВСЕГО,ВО ЧТО Я НЫНЧЕ ВЕРЮ...

Ты хочешь сравнить младшего брата Кастанеду...со старшим братом Иисусом!!!Как ты думаешь...кто кого учит?...Попробуй..угадать с трех раз..братишка мой Ваня...

А в чем тогда суть твоего вопроса?Ты предлагаешь мне Внести поправки в требник...Иисуса..?А кто..такой ...Кастанеду...Он что поднимал мертвых...Или помогал прозреть слепым?...О чем ты хочешь..поговорить?..